Raziskovanje okolja je otrokova primarna potreba, ki ji zadosti skozi igro, raziskovanje, eksperimentiranje. In ker se otrok največ nauči s poskušanjem, smo v Taboru oddelek 3-4 spremenili v HIŠO EKSPERIMENTOV. Raziskovali smo različne snovi in agregatna stanja, delovanje toplote, kroženje zraka in vode, mešanje snovi, nastanek vremenskih pojavov (dež, nevihta, tornado), zakonitosti elektrike in magnetizma, lom svetlobe, čarobnost barv…
Otroci so se igrali z vodo in ugotavljali, zakaj vse potrebujemo vodo, kaj plava in kaj potone, kako se voda pretaka, kaj dobimo z mešanjem vode z oljem, milom, barvo, cedevito, soljo, sladkorjem, kakšnega okusa je led; izkopavali so pobegle igrače iz ledu, in si pri tem pomagali z različnimi orodji (noži, kladiva, žage) in soljo; ugotavljali smo, kam gre luža, kam para ob kuhanju, kako nastanejo solni kristali; spoznali so čarovnijo, ko je žogica za namizni tenis lebdela nad sušilnikom za lase, zakaj se je vrtavka vrtela nad radiatorjem, kako so nastali milni mehurčki; občudovali so balone, ki so se oprijeli stene, dvigovali lističe z mize, jim »popravljali« frizure, dvignili krila metulja in spoznali, kako lahko prižgejo žarnico; lovili so magnetne ribice, premikali predmete na mizi brez dotika; ob svetlobni kocki so opazovali kosti v telesu, lom svetlobe skozi barvne perlice; opazovali so izbruh vulkana, različne barve in se z njimi igrali v brivski peni, puščali barvne sledi z vozili, barve mešali in izdelali barvno mrežo….
Še bi lahko naštevala, a naj bo dovolj. Važno ob vsem tem je, da smo raziskovali na zabaven način po principu izkustvene pedagogike, ki nudi otrokom najboljši možni način učenja.
Renata Košica
