V letošnjem šolskem letu smo bili v oddelku 2–3 let vključeni v projekt RINKO, ki se osredotoča na razvoj in implementacijo temeljnih znanj računalništva in informatike (RIN) v predšolski vzgoji. Otroci so skozi igro, raziskovanje in gibanje spoznavali svet digitalnih vsebin brez uporabe zaslonov. Dejavnosti v okviru projekta so podpirale razvoj temeljnih kompetenc predšolskih otrok ter uresničevanje ciljev Kurikuluma za vrtce. Prav tako prenovljeni dokument poudarja, da mora vrtec slediti spremembam sodobne družbe in tehnološkemu razvoju. Kurikulum (2025) izpostavlja, da se že najmlajši otroci srečujejo z različnimi besedili, simbolnimi sistemi in mediji, ter razvijajo zgodnjo, kritično in večkodno pismenost, ki odgovarja na izzive digitalne družbe.
Pri projektu smo tako skozi različne dejavnosti spoznavali nove digitalne izraze in se pogovarjali o tem, kaj pravzaprav pomeni računalništvo. Otroci so z zanimanjem raziskovali binarni sistem in na koncu ugotovili, da ga sestavljata le dve števili. Veliko smo se učili tudi preko različnih mrež, ki smo jih vključevali v gibanje, orientacijo in druge tematske dejavnosti. Spoznali smo tudi pomen puščic in usmerjanja. Na začetku so nam povzročale nekaj težav, danes pa jih že veliko bolje razumemo in uporabljamo pri različnih dejavnostih.
Otrokom je bilo še posebej zanimivo spoznavanje strojne in programske opreme. Z velikim navdušenjem so razstavljali stare računalnike ter odkrivali notranjost računalnika – vezja, matične plošče, tipkovnice in druge računalniške dele. V igralnici smo si uredili tudi poseben RINKO kotiček, ki smo ga skozi leto sproti dopolnjevali, urejali in bogatili z novimi materiali in igrami. Največ veselja pa je otrokom zagotovo prinesla uporaba robota mTiny, ki smo ga mi poimenovali kar Panda. S pomočjo robota smo spoznavali čustva, prometna pravila, prve korake programiranja ter razvijali spretnosti upravljanja z daljincem. Ob tem so otroci razvijali sodelovanje, logično razmišljanje in potrpežljivost.
Sodelovali smo tudi v tednu RINKO dejavnosti, kjer smo se družili z drugimi oddelki in skupaj raziskovali različne izzive s področja računalništva in informatike. Otroci so se seznanili z algoritmičnim mišljenjem in zaporedji, prenašali podatke ter jih razvrščali v mape. Ugotovili smo tudi, da internetna povezava včasih deluje zelo hitro, drugič pa počasneje. Otroci so preko raziskovanja, gibanja in igre razvijali matematično mišljenje, sposobnost načrtovanja, orientacije in sodelovanja. Spoznavali so osnove računalniškega mišljenja, algoritmov ter delovanja digitalnih tehnologij na njim primeren in izkustven način.
Projekt RINKO nam je omogočil veliko novih izkušenj, ustvarjalnega raziskovanja in zabavnega učenja skozi igro, ter spodbudil zavedanje, kako je pomembno, da z uvajanjem vsebin računalništva in informatike začnemo že pri najmlajših otrocih.
Tjaša Učakar
