OBOGATITVENI DNEVI V VRTCU VRANSKO
V šolskem letu 2026/2027 smo v Vrtcu Vransko obogatitvene dni poimenovali Mala šola življenjskih veščin. Z njimi želimo otrokom omogočiti priložnosti za razvijanje znanj, spretnosti in zmožnosti, ki jih potrebujejo za uspešno vključevanje v skupino, gradnjo odnosov, izražanje sebe ter samostojno in odgovorno ravnanje v vsakdanjih situacijah.
Pri tem izhajamo iz Kurikuluma za vrtce (2025), ki prečne zmožnosti in spretnosti opredeljuje kot znanja in spretnosti, ki se kot rdeča nit prepletajo skozi vsa področja dejavnosti, načrtovane in rutinske dejavnosti ter prosto igro. Povezujejo se z otrokovo samostojnostjo, vključevanjem v socialne skupine, razumevanjem drugih, fleksibilnim mišljenjem, sporazumevanjem, vedenjem in odpornostjo. Pri njihovem razvoju ima pomembno vlogo spodbudno, čustveno varno in socialno vključujoče okolje.
V Mali šoli življenjskih veščin bomo zato posebno pozornost namenjali čustvenemu opismenjevanju, socialno-čustvenim in komunikacijskim veščinam, samozavedanju, sprejemanju različnosti, samostojnosti, prožnosti, sodelovanju ter prevzemanju odgovornosti za svoje vedenje in odnose.
Posebna vrednost obogatitvenih dni je tudi prehajanje otrok med igralnicami – prepletanje različnih starostnih in skupinskih izkušenj, ki otrokom omogoča nove socialne stike, spoznavanje različnosti, prilagajanje novim situacijam in uporabo že pridobljenih zmožnosti v drugačnem okolju. S tem uresničujemo tudi poudarke Kurikuluma za vrtce (2025) o inkluziji, participaciji, enakih možnostih, socialni vključenosti, individualnih razlikah ter otroku kot kompetentnem posamezniku.
Obogatitveni dnevi zato niso ločene ali enkratne dejavnosti, temveč predstavljajo načrtovane priložnosti za razvoj zmožnosti, ki jih otroci vsakodnevno uporabljajo in nadgrajujejo v igri, odnosih, komunikaciji, gibanju, ustvarjanju, raziskovanju in drugih življenjskih situacijah v vrtcu.
PRVI OBOGATITVENI DAN – TO SEM JAZ – TO SI TI!
Prvi obogatitveni dan smo namenili spoznavanju sebe in drugega. Otroci so skozi igro, pogovor, opazovanje, knjige, gibanje in raziskovanje raziskovali pomembna vprašanja o sebi in odnosih z drugimi:
Kdo sem jaz?
Kaj je na meni posebno?
Kaj imava s prijateljem skupnega?
V čem se razlikujeva?
Kaj pomeni biti drugačen?
Ob dejavnostih so spoznavali, da ima vsak človek svoje značilnosti, sposobnosti, izkušnje, potrebe in interese. Hkrati so odkrivali, da nas kljub razlikam povezuje veliko skupnega. Poseben poudarek smo namenili sprejemanju različnosti in oblikovanju občutka pripadnosti skupini, saj želimo otrokom približati sporočilo, da je vsak posameznik pomemben in da različnost bogati našo skupnost.
Tako smo na Vranskem imeli dejavnosti, kjer smo spoznavali samega sebe – se opazovali v ogledalu, preko igre s kocko poimenovali svoje dele telesa, sestavljali razrezane fotografije le-tega, v stilu pantomime smo spreminjali položaj telesa in skrbeli za zdravje in telo preko igre z dojenčki. Svoja čustva smo prepoznavali in umeščali naše počutje v čustveni termometer, posamezna čustva smo izražali z načinom igranja na glasbila in se čustveno opismenjevali s pomočjo obrazne mimike. Spraševali smo se, zakaj je nekdo videti drugačen ter opazovali različne umetnike in se hkrati v ogledalu opazovali tudi mi. Preko kulinarike smo spoznali tudi makedonsko in slovensko kulturo in uživali v namazih, ki smo jih pripravili sami. Opazovali smo zemljevid sveta ter primerjali različne kulture, živali, naravne znamenitosti.
Izvedene dejavnosti so se neposredno povezovale tudi z našimi tremi prednostnimi področji. Na področju umetnosti so otroci skozi likovno in glasbeno izražanje, opazovanje fotografij in umetniških del ter izražanje doživljanja razvijali ustvarjalnost, estetski čut in domišljijo. Z dejavnostmi, pri katerih so raziskovali svoje telo, počutje, čustva, interese in sposobnosti ter imeli možnost izbire in lastnega izražanja, smo spodbujali psiho-fizično ravnovesje ter krepili njihovo avtonomnost, participacijo in občutek kompetentnosti. Ob skupni igri, pogovoru, plesu, glasbi, dramatizaciji in sodelovanju z drugimi pa smo ustvarjali priložnosti za psiho-socialno ravnovesje, dober stik z drugim, skupno vezano pozornost ter občutek sprejetosti in pripadnosti skupini. Tako so otroci skozi različne izkušnje spoznavali sebe in druge ter razvijali zmožnosti, ki podpirajo njihovo celostno vključevanje v skupnost.
Koordinatorici obogatitvenih dni Lina Gornik in Anita Zupanc
